有的東西似乎它原來就好好地在那里，可當你要用的時候就找不到，比如打火機。

但是打掃衛生的時候似乎犄角旮旯里都是打火機：

打火機這東西，有的時候它不經意被順走，有的時候自己又順走別人的打火機。

「鉛筆橡皮」這類的文具仿佛就是兒童界的「打火機」。

頭一天晚上收拾得整整齊齊的文具盒，第二天放學回來就變成了「驚喜盲盒」

你就打開看吧，一看一個不吱聲。

開始可能只是看中了某位同學的文具就拿自己的與之互換，一來二去之后自己文具盒里的文具全部都被「大換血」

還有的孩子看到地上的鉛筆，因為不知道是誰的、自己恰巧沒有鉛筆用等各種各樣的原因就撿回來家。

愛惜自己的文具、好好保管文具的孩子也不能說沒有，但是有些孩子實在是過于顯眼。

有時候也真的很佩服一些孩子的腦回路，明明是自己的剛剛用過的鉛筆，不小心掉到地上，被別的孩子撿起來問一問是不是你的，他卻說：「不是，我的鉛筆是尖的，這個筆尖都摔掉了」

按道理講，自動鉛筆這種帶有明顯特征且價貴的東西真的很難丟。

如果是被肢解的話，可能是因為孩子上課的時候溜號嘗試自己分解一下，結果裝不回去了。

「可能某個文具盒有一些魔力，每天必須要吞噬新鮮的鉛筆來維持樣貌，一旦沒有服用新鮮的鉛筆，它就會從地球上消失」——這可能就是某些孩子丟失文具盒的理由。

丟文具其實還有情可原，但是連文具盒都丟，是真的令人哭笑不得。

還有的值日生發現了地上的文具，立馬拿著去找老師「邀功」，老師拿著鉛筆喊破喉嚨了也沒人認領，只好放到教室前的「失物招領處」

久而久之，「失物招領處」里堆滿了家長要找的東西。

個別機智的老師會把這些文具當成獎品發放，但是發「獎品」的速度遠遠比不上失物招領處「回血」的速度。

全部都是被戳過洞和切過塊的橡皮，看來橡皮的盡頭是「針刑與分尸」，幾乎沒有人能完整地用完一整塊橡皮。

教室里的文具就像是家里各個角落的打火機，撿不完，根本撿不完。

別說在教室里，一節體育課下來操場上也遺留了不少學生的東西。

說實話，你說孩子玩游戲的時候，因為運動熱了把外套脫了所以把外套忘在了操場上多少還能讓人理解。

怎麼還有孩子忘了鞋子？當你走回教室的時候你難道沒有感受到絲毫的不對勁嗎？

老師頭疼，家長也頭疼。

買文具也比不上孩子丟的速度。

雖然都是小錢，但是總這樣也很令人煩躁。

有些家長心生一記，干脆把橡皮栓在筆袋上，以為這樣就可以完事大吉。

（看得出來這位家長帶娃帶得很焦慮，連桌墊上都寫著「不要生氣，保持冷靜「）

但是事情往往是朝著出乎人類意料的方向發展的。

這橡皮來了個「金蟬脫殼」，殼還在，芯不見了。

你就說栓沒拴住吧，你就說栓得有沒有用吧。

還有不少家長為了「防丟」，專門在孩子的文具、衣服上貼好、印好姓名標簽。

不過要我說，這樣只能在丟了之后快點找到，并不能在根源上「防丟」

其實丟東西這件事，問題說大不大，說小不小，似乎是每個人或多或少都有的童年問題。

到底怎麼解決嘛，可能等孩子長大了就好了吧。

畢竟，我小時候也是這麼過來的，說來真是慚愧……

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